SAP Pembelajaran SKI dan Materi Pembagian Kelompok

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

PEMBELAJARAN SKI

Mata Kuliah	:	PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
Bobot	:	2 (dua) sks
Semester/Prodi	:	7 PAI E
Fakultas	:	Tarbiyah IAIN Purwokerto
Hari / Jam	:	Sabtu, 08.45 – 10.25
Dosen	:	Imam Nurhakim, M.Pd.I.

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) adalah salah satu mata kuliah Program Studi Pendidikan Agama Islam (Prodi PAI) yang mengkaji tentang pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di madrasah/sekolah yang berisi tentang konsep pembelajaran SKI, ruang lingkup pembelajaran SKI, prinsip-prinsip dan karakteristik pembelajaran SKI, komponen-kompoenen pembelajaran SKI, dan praktek pembelajaran SKI.

Tujuan Akhir (Standar Kompetensi) Perkuliahan

Mata Kuliah Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) bertujuan untuk membekali mahasiswa agar:

1.    Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, tujuan dan ruang lingkup  pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

2.    Mahasiswa mampu menjelaskan prinsip-prinsip dan karakteristik pembelajaran SKI

3.    Menganalisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

4.    Mengembangkan indikator pencapaian hasil belajar berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

5.    Mengembangkan materi SKI berdasarkan indikator.

6.    Mengembangkan strategi pembelajaran dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

7.    Mengembangkan media pembelajaran dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

8.    Mengembangkan Penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

9.    Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

10.          Melaksanakan simulasi pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).

NO	KOMPETENAI DASAR	INDIKATOR	MATERI	STRATEGI
1	Pengantar dan kontrak belajar	Personal introduction Kontrak belajar	Kontrak belajar, overview, pengantar perkuliahan Pembelajaran SKI	Interactive, lecturing, resitasi
2	Mahasiswa mampu memahami pengertian, tujuan, dan ruang lingkup pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, tujuan, dan ruang lingkup pembelajaran SKI	Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup), Prinsip-prinsip dan karakteristik pembelajaran SKI	Diskusi
3	Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis SKL, KI, dan KD Mata pelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian SKL, KI, dan KD Mata pelajaran SKI Mahasiswa dapat menggambarkan isi KI dan KD Mata Pelajaran SKI	SKL, KI dan KD Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) a.    Pengertian SKL, SK dan KD Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. b.    Isi KI dan KD Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. c.    Analisis KI dan KD Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.	Diskusi Kelompok 1
4	Mahasiswa mampu memahami indikator dan materi pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian indikator Pembelajaran SKI Mahasiswa dapat menyusun indikator pembelajaran SKI Mahasiswa dapat mengorganisasikan materi pembelajaran SKI	Indikator dan Materi Pembelajaran Mata Pelajaran SKI a.    Pengertian indikator dan materi b.    Rumusan dan pengembangan indikator pembelajaran Mata Pelajaran Pelajaran 6Sejarah Kebudayaan Islam. c.    Rumusan dan pemilihan materi pembelajaran Mata Pelajaran Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.	Diskusi Kelompok 2
5	Mahasiswa mampu memahami PAIKEM dan penerapannya dalam pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan konsep PAIKEM Mahasiswa dapat menidentifikasi jenis-jenis PAIKEM Mahasiswa dapat mempraktekan PAIKEM dalam pembelajaran SKI	Penggunaan PAIKEM dalam pembelajaran Mata Pelajaran SKI a.    Deskripsi PAIKEM dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. b.    Identifikasi jenis-jenis PAIKEM c.    Implementasi PAIKEM dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.	Diskusi Kelompok 3
6	Mahasiswa mampu mendesain media pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran SKI Mahasiswa dapat menidentifikasi jenis-jenis media pembelajaran SKI Mahasiswa dapat mempraktekan penggunaan media dalam pembelajaran SKI	Media pembelajaran dalam pembelajaran Mata Pelajaran SKI a.    Pengertian media pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. b.    Jenis media pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. c.    Langkah penyiapan media pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. d.    Penggunaan media pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam	Diskusi Kelompok 4
UTS
7	Mahasiswa mampu mendesain penilain berbasis kelas dalam pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran SKI Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran SKI Mahasiswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran SKI Mahasiswa dapat mempraktekan penialaian berbasis kela dalam pembelajaran SKI	Penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Mata Pelajaran SKI a.    Pengertian penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. b.    Prinsip-prinsip penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. c.    Jenis-jenis penilaian berbasis kelas dalam pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.	Diskusi Kelompok 5
8	Mahasuiswa mampu menyusun Rencana Pelaksanaan Mapel SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pembuatan RPP SKI Mahasiswa dapat menyusun RPP SKI	Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. a.    Pengertian RPP b.    Prinsip-prinsip RPP c.    Komponen-Komponen RPP d.   Langkah-langkah menyusun RPP	Diskusi Kelompok 6
9	Mahasiswa dapat memahami ketrampilan-keterampilan pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis keterampilan dalam pembelajaran SKI Mahasiswa dapat mempraktekan ketrampilan-keterampilan dalam pembelajaran SKI	Keterampilan-keterampilan pembelajaran SKI a.    Terampil melaksanakan pembelajaran b.    Terampil membuka pelajaran c.    Terampil menjelaskan d.   Terampil menggunakan strategi, media dan metode pembelajaran yang bervariatif	Diskusi Kelompok 7
10	Mahasiswa dapat memahami ketrampilan-keterampilan pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat menjelaskan jenis-jenis keterampilan dalam pembelajaran SKI Mahasiswa dapat mempraktekan ketrampilan-keterampilan dalam pembelajaran SKI	(lanjutan) keterampilan-keterampilan  pembelajaran SKI a.    Terampil memberikan penguatan b.    Terampil mengadakan variasi pembelajaran c.    Terampil memberikan pertanyaan d.   Terampil mengelola kelas e.    Terampil menutup pembelajaran	Diskusi Kelompok 8
11	Mahasiswa mampu melakukan praktek pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pembelajaran SKI	Microteaching/praktek pembelajaran SKI	Praktik
12	Mahasiswa mampu melakukan praktek pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pembelajaran SKI	Microteaching/praktek pembelajaran SKI	Praktik
13	Mahasiswa mampu melakukan praktek pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pembelajaran SKI	Microteaching/praktek pembelajaran SKI	Praktik
14	Mahasiswa mampu melakukan praktek pembelajaran SKI	Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pembelajaran SKI	Microteaching/praktek pembelajaran SKI	Praktik
	UAS

Kegiatan Perkuliahan

Perkuliahan dilaksanakan  14 kali pertemuan, setiap pertemuan 100 menit. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan pembelajaran orang dewasa (andragogy learning, adult learning) yang diorientasikan agar mahasiswa memahami dan memiliki pengetahuan, sikap dan keterampilan sesuai dengan kompetensi dasar mata kuliah ini. Untuk mewujudkan hal tersebut, maka pembelajaran akan dilaksanakan sebagai berikut: 

1.   Pada awal dilaksanakan kontrak belajar, pengantar mata kuliah dan prosedur perkuliahan.

2.   Aktifitas pembelajaran  dilakukan melalui pembelajaran di kelas, belajar mandiri, tugas individu dan kelompok, diskusi, laporan pelaksanaan tugas.

3.   Sarana dan sumber belajar: menggunakan materi dalam bentuk power point , buku-buku, jurnal, makalah, artikel, dokumen kurikulum, internet, film, LCD, dll.

Penilaian

Kriteria penilaian adalah sebagai berikut:

1.    Kehadiran dan partisipasi (17,5%)

2.    Tugas individual/kelompok (17,5%)

3.     Presentasi (15 %)

4.    UTS (20%)

5.    UAS (30%)

II.      Referensi

Deliar Noer, Gerakan Modern Islam 1900-1942, Jakarta: LP3ES, 1994.

E. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2005.

Hisyam Zaini, dkk., Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: CTSD, 2005.

Hugh Kennedy,  The Prophet and The Age of The Caliphates, New York: Longman Inc., 1986.

Muhammad Syafii Antonio,  The Super Leader Super Manager, Jakarta: Prophetic Leadership & Management Centre, 2008.

Margaret E. Bell Gredler, Belajar dan Membelajarkan, terj. Munandir, Jakarta: Rajagrafindo, 1994.

Nasar, , Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual, Jakarta: Grasindo, 2006.

Suparlan, Menjadi Guru Efektif, Yogyakarta: Hikayat Publishing, 2005.

Oemar Hamalik, Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2007.

Purwokerto, 29 Agustus 2015

Mengetahui

Dekan FTIK IAIN Purwokerto                                              Dosen Pengampu

Kholid Mawardi, S.Ag., M.Hum                                              Imam Nurhakim, M.Pd.I